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李镇西:当老师可能是需要某些天赋的
发表时间:2019-11-06 11:05:35浏览次数:3069
[摘要] 几十年来,除了爱、责任和技能,这有限的“天赋”是使我成为了一名受学生喜欢的好老师的重要原因。我觉得,这些老师失败的重要原因之一,可能是缺乏当老师的天赋。任何职业都需要天赋,教育也不例外。当然,教师的许

我已经说过很多次了,因为我热爱教育,所以没有进入师范学院,而是想早点离开知青农场。但是当我成为一名教师后,我发现我越来越适合这个职业。我甚至觉得我还是有一些当老师的天赋。几十年来,除了爱、责任和技能,这种有限的“天赋”让我成为了一名学生喜欢的好老师。

让我们看看更多的老师。他们非常想爱学生,他们真心喜欢教育,但是他们就是不能上好课。他们的教学很无聊,对学生完全没有吸引力,他们在课堂上日以继夜。他们当班主任时也没有活力和精神。师生关系紧张,课堂气氛沉闷。很难说这些老师不负责任。相反,他们的工作勤奋,甚至勤奋,但他们总是缺乏成就感和幸福感。校长对这样的老师也很无奈。因此,著名的特级教师和散文家吴菲(真名为“王东升”)曾经说过:“一所学校最可怕的是一群愚蠢的老师努力工作。”

我认为这些老师失败的一个重要原因可能是缺乏当老师的天赋。任何职业都需要人才,教育也不例外。当然,许多教师的能力可以通过加入专业后的培训来提高,所以夸大人才的作用显然是不合适的。但是没有天赋,恐怕很难成为一名好老师。

教师需要什么样的才能?对此我没有做任何特别的研究,但是根据我几十年的经验和我对一些著名教师和“失败教师”的观察和分析(让我们暂时用这个表达来特指那些努力工作但总是不擅长教育的教师),我最初觉得(只是觉得)当一名教师可能有以下的才能——

对孩子的亲和力。本来,我想说“爱孩子”,但我也认为所谓的“爱”是一种内在的精神状态,无形而无形,而“亲和力”是一种外在的表现。当有人看到一个孩子时,他的心会软化。他的眼睛忍不住看着孩子。他的讲话和行为让孩子感到亲切、有趣和有趣。这孩子忍不住听他说话,和他一起玩。这是他对孩子的亲和力。我想我就是这样一个人。当校长负责的时候,一位老师说,“你可以在孩子们面前敞开心扉,完全不顾自己的面子。”我说的是,我一看到孩子们,就忘了我是校长,甚至忘了我是老师。我笑了,感动了,兴奋了,和他们一起“不顾尊严(面子)”嬉戏,甚至到处玩耍。所以孩子们非常喜欢我。一些老师,连晓,整天不能说话和微笑。学生们看到他时很紧张。他怎么能成为一名好老师?

精致而丰富的内心世界。要成为一名教师,一个人必须极其脆弱。学生们的微笑会激起老师心中的涟漪。这样的老师有一个特别丰富的内心世界,里面充满了所有孩子的欢乐和悲伤,以及教育所需要的“生活”、“社会”和“世界”。这样的老师有本能和跳跃的联想能力。他能从一个孩子的今天想到他的未来。苏霍姆林斯基说:“每个孩子都是一个完整的世界。”然而,只有微妙而丰富的精神世界才能感受和容纳一个又一个“世界”。教师情感世界的微妙和丰富也反映在他特别容易被感动这一事实上。即使当孩子分开时,他们的眼睛是相互贴在一起的,他们也能长时间记住他们。粗心和“粗线条”的人不适合当老师。

敏锐的洞察力。在我看来,所谓的“洞察力”不仅是一种判断,而且是一种“透过现象看本质”的非凡的思维穿透力。这是一种分析和比较的能力,善于从许多看似不相关的现象中发现一些不可避免的联系。我曾经说过,教师应该从教育的角度看世界,而教育应该从世界的角度看。不管社会现象有多复杂,他都能想到教育。不管他读什么样的书,看什么样的电影或电视节目,他都能感受到来自这些书的教育。所谓的“洞察力”经常反映在课堂生活或课堂上。教师应该敏锐地意识到他所看到和知道的——他可以从一个小小的眼神、一个瞬间的表情、一个随意的动作等中感受到孩子的内心世界。正如赞科夫所说:“对于一个观察力敏锐的老师来说,学生的快乐、兴奋、惊讶、怀疑、恐惧、尴尬和其他内心活动的微妙表现无法逃过他的眼睛。如果老师对这些表演视而不见,他很难成为好老师和学生的朋友。“显然,一个对孩子不敏感的人不可能成为真正的老师。

优秀的语言技能。这里所谓的“优秀”也是相对的,但是与一些行业相比,教师应该有很强的语言表达能力,这是毋庸置疑的。教师的语言表达能力,包括口头和书面表达能力。教师把课堂作为他们的基本专业形式。在课堂上,教师广博的知识、丰富的智慧和卓越的能力都是通过口头表达呈现出来的。除了外在形象,学生对老师的第一评价是老师是否有“口才”。一个口吃、多余、无聊、无序的老师无法赢得学生的尊敬。然而,流畅自然的口语表达、清晰的思维、丰富的词汇、恰当的语言和毫无疑问的问题都能给学生留下深刻印象。老师也可以用一种容易理解和生动的方式解释“成为高中生”的原则。雄辩的老师特别擅长讲故事。老师带着极大的喜悦和曲折讲述的一件看似平凡的事情,一定会让孩子们着迷。除了“口才”,还有“文学天赋”,即写得好的文章:教育论文、教育故事、课堂记录、班级“历史记录”,以及祝福学生的节日信函,包括给每个孩子的生日诗...一个会写字的老师肯定会给孩子们的学生时代和他们的教育生涯留下永远不会褪色的温暖记忆。

幽默感。在我看来,幽默感是一种极其聪明和感性的语言表达。这种语言表达机智敏捷,能给人带来轻松愉快。然而,幽默本身不仅仅是一种外部语言,而是其敏锐思维、饱满精神和乐观情绪的自然表现。因此,幽默绝不是“口惠而实不至”,而是一种积极友好心态的芬芳。我看过很多关于“学生最喜欢的老师的素质”和“幽默感”的调查,这些调查经常处于最前沿。是的,有幽默感的老师可以让学生感到有趣,尽快缩短师生之间的心理距离,减少学生在学习和生活中可能出现的抑郁和焦虑,使学生保持心理平衡,进而创造安全感和快乐感。我不认为我有幽默感,但是当学生毕业多年后来看我时,他们经常给我讲一些“笑话”,我忘了让他们开怀大笑,记忆犹新。我喜欢笑话和嘲笑自己,这可能是我固有的特点。正是这些特点让我的学生认为我“有趣”和“有趣”,然后喜欢我。试想一下,一个不笑不笑的老师会让学生感到无趣,而一个无趣的老师会在他的教育开始前与学生“保持尊重的距离”。

浪漫气质。在现代汉语中,“浪漫”一词有着丰富的含义。我用这个词来表达“充满诗意和幻想”的意思。我曾经说过教育者不一定是作家,但他们必须有作家的感情。教育家不一定是诗人,但他们必须有诗人的激情。汹涌的血液,青春的气息,透明的感觉,纯净的诗歌,美妙的想象,壮丽的景象...这些教师从事课堂教学和班级建设将是多么迷人和富有创造力的教育啊!老师和学生在一起度过的日子将伴随着多么有趣、壮观、震惊和含泪...在这里,我又一次想起了我的“未来班级”,这是我在高中平台开始时的教育“处女作”:响亮的班级歌曲、狩猎班级旗帜、与学生们在课堂上“青春万岁”留下的眼泪,以及在油菜田里欢笑的语文课。蓝天风筝写的诗,炊烟袅袅飘在山坡上的歌曲,岷江畔篝火映出的笑脸和夜空,星空下孩子们面对未来的庄严承诺...很难想象没有这些,只有家庭作业和考试,排名和补课,三十年后,我的学生会在晚会上对我说:“李小姐,当你教我们的时候,我们每天都盼望着去上学!”我想特别强调的是,浪漫与否与老师教的科目无关。不要认为只有文科教师是浪漫的,理科教师必须是呆板的。事实并非如此!教师的浪漫气质决定了教育的浪漫品质。从某种意义上说,没有“浪漫”就没有完整的教育——在我看来,我越来越坚定了!

在某一领域有独特的爱好或优势。这里提到的“爱好或优势”在很大程度上也是由天赋形成的。例如,弹钢琴、唱歌、画画、跳舞、踢足球、打篮球...包括文学创作,甚至擅长魔术都能让老师吸引学生。每个老师都应该问自己:除了课堂上展示的知识之外,还有什么其他“独特的技能”可以征服学生的心,让他们深深地钦佩我?当然,这些“独特技能”的意义远不止赢得孩子们的钦佩。更重要的是,它们可以使你的课堂教学和班级管理充满“非教学因素”的色彩。回顾我30多年的教育生涯,我觉得我的三个爱好丰富了我的教育:文学、音乐和摄影。因为我迷恋文学,除了给学生读课本,我还读了很多小说、散文、诗歌和报告文学,还写了很多基于儿童成长故事的文学作品。因为我喜欢音乐,所以我们创作了一首班歌,在我们的教室里,经常回荡着“绿色祖国”、“我们的田野”、“五月的花朵”、“伏尔加船夫之歌”、“梁祝”...因为我喜欢摄影(事实上,严格来说,我的水平只能叫做“拍照”),30多年来,我拍了很多儿童校园生活的照片——每张照片都有笑脸,每张笑脸都有故事。每个故事都有成长,每个成长都有我们共同温暖的记忆...毫不夸张地说,没有文学、音乐和摄影,我的教育将黯然失色。

当然,成为一名教师所需要的天赋不仅仅是上面提到的,我现在也在思考这些问题。也许有些人会说,“你说的这几件事后天就能培养出来。”是的,它是可以“培养”的,但是如果不是来自天赋,某些能力或爱好的培养是有限的,而且是非常勉强的。以我为例。事实上,我在某些方面也缺乏当老师的天赋。例如,我的口头表达能力很弱,我的讲话速度很快,我的讲话不清楚,我偶尔口吃。尽管我通过努力取得了很大的进步,但我仍然不理想。另一个例子是我与人交流的能力不强,或者我的天性不善于与人交流。平时,和社会上的人打交道时,我很迟钝,和单位里的同事和领导打交道时,我不圆滑(这是一个褒义词)。我的个性将不可避免地影响我与学生的精神交流。虽然随着教育经验和教训的积累,我逐渐变得越来越能够进入学生的内心,但我也走过了许多弯路。我还有其他不适合当老师的人格缺陷。但最终我成为了一名受学生喜爱的老师,并取得了一些教育成就,因为我的其他才能(上面提到的那些)在很大程度上弥补了我的缺陷。

对任何人来说,拥有成为一名教师所需的所有才能都是困难的,但作为一个选择教育作为终身职业的人,你必须拥有至少一些或尽可能多的“教育才能”。否则,你不仅会在成为老师后受苦,孩子们也会和你一起受苦。

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